WORK ENGLISH · INTERMEDIATE
学校教員・ALT対応の
中級英会話
現場の情報を整理し、理由・選択肢・注意点を伝えたうえで、相手と次の対応を確認する中級教材です。
The objective of today’s activity is to encourage students to speak without reading.
今日の活動の目的は、生徒が原稿を読まずに話すことを促すことです。状況に応じて、
説明を組み立てる。
中級では、短い受け答えから一歩進み、情報の整理・理由の説明・選択肢の提示・合意確認までを一つの会話として練習します。
- 1相手の話を整理し、理解が正しいか確認する
- 2理由・利点・注意点を順序立てて説明する
- 3選択肢と次の対応を提示し、合意を確認する
現場で使う12フレーズ。
一文ずつ暗記するのではなく、状況説明→理由→次の対応の順でつなげて声に出してください。
Please raise your hand.
手を挙げてください。
大切な情報を区切り、ゆっくり伝えましょう。Do you understand?
分かりましたか？
相手の返答を聞いた後、もう一つ確認を続けましょう。Let’s check the answer.
答えを確認しましょう。
大切な情報を区切り、ゆっくり伝えましょう。Great job.
よくできました。
大切な情報を区切り、ゆっくり伝えましょう。Could we review the lesson plan before class?
授業前に指導案を確認できますか？
返答例：Yes, let’s look at the main activity.（はい、中心活動を見ましょう。）Please model the dialogue, and I will explain the task.
会話のお手本をお願いします。私が課題を説明します。
返答例：That sounds good.（いいですね。）Some students may need more time to answer.
答えるのにもう少し時間が必要な生徒もいます。
返答例：I will speak more slowly.（もっとゆっくり話します。）Let’s change the activity if we are running out of time.
時間が足りなければ活動を変更しましょう。
返答例：Which part should we shorten?（どの部分を短くしますか？）The objective of today’s activity is to encourage students to speak without reading.
今日の活動の目的は、生徒が原稿を読まずに話すことを促すことです。
要点・理由・次の対応を一続きで伝える中級表現です。We may need to simplify the instructions for students who need extra support.
追加の支援が必要な生徒には、指示を簡単にする必要があります。
要点・理由・次の対応を一続きで伝える中級表現です。Could we divide the class into smaller groups to increase speaking time?
発話時間を増やすため、クラスを小さなグループに分けられますか？
要点・理由・次の対応を一続きで伝える中級表現です。Let’s review what worked well and adjust the next lesson together.
うまくいった点を振り返り、次の授業を一緒に調整しましょう。
要点・理由・次の対応を一続きで伝える中級表現です。判断を支える、実践会話。
相手の返答を受け、内容を整理して説明・提案・確認へつなぐ練習です。
授業開始
Good morning, everyone.
みなさん、おはようございます。Good morning.
おはようございます。Please open your books.
教科書を開いてください。Okay.
はい。Some students may need more time to answer.
答えるのにもう少し時間が必要な生徒もいます。I will speak more slowly.
もっとゆっくり話します。活動案内
Work in pairs.
ペアで取り組んでください。With my partner?
パートナーとですか？Yes. Listen and repeat.
はい。聞いて繰り返してください。Okay.
わかりました。Let's change the activity if we are running out of time.
時間が足りなければ活動を変更しましょう。Which part should we shorten?
どの部分を短くしますか？状況を整理し、選択肢と次の対応を伝える
The objective of today’s activity is to encourage students to speak without reading.
今日の活動の目的は、生徒が原稿を読まずに話すことを促すことです。I understand. Could you explain that in a little more detail?
わかりました。もう少し詳しく説明していただけますか？We may need to simplify the instructions for students who need extra support.
追加の支援が必要な生徒には、指示を簡単にする必要があります。Thank you. Which option would you recommend?
ありがとうございます。どちらをおすすめしますか？Could we divide the class into smaller groups to increase speaking time?
発話時間を増やすため、クラスを小さなグループに分けられますか？Understood. I’ll follow those instructions.
承知しました。その指示に従います。Let’s review what worked well and adjust the next lesson together.
うまくいった点を振り返り、次の授業を一緒に調整しましょう。Thank you. That makes the next step clear.
ありがとうございます。次にすべきことがわかりました。伝わる説明をつくる3つの型。
実際の職場情報に置き換え、結論だけでなく根拠と次の行動まで伝えます。
Based on …, I recommend …
確認できた情報を根拠に、提案を伝えます。
There are two options: A or B.
選択肢を整理し、相手が判断しやすくします。
Let me summarize the next steps.
会話の最後に、決まったことと次の対応を確認します。
20分でできる中級練習。
個人情報・在留手続き・健康情報を扱う場合は、所属先の規定に従い、分からない内容を推測で説明しないようにしましょう。
学校教員・ALT対応の中級会話を、
あなたの業務に合わせて練習。
実際の職場で必要な説明・提案・確認の流れに合わせ、講師とのロールプレイで調整します。
制作：小倉英会話スクール代表 中野 大河